兒童讀經是潛能開發最佳方法：學習能力增加2~5倍
"兒童讀經"已形學習的風氣，甚至許多父母送孩子進了幼兒園時，就問有否"讀經"。大家都見到讀經兒童的記憶力改善、行為轉好、學校功課進步等等現象，兒童讀經有明顯的成果。
我們從腦的科學觀點就兒童讀經如何透過潛能開發成就上述種種成果。
背書，若是為了應付考試或躲開師長責罵，這種傳統 "填鴨式"的教育法一直在壓制學生的左腦，同時忽略了右腦的開發，對於一位正處在學習、成長的小孩來講實在不理想。
近年來，有人稱廿一世紀為"右腦世紀"，教育家越發要瞭解右腦功能，因此，在教學改善上，出現更多合乎人性並具潛能開發價值的新觀念、新做法，目的是要倡導右腦開發，促進左右腦平衡，藉以提昇記憶力、專注力、理解力、創造力，期使人類的智能做最大的發揮。
兒童讀經的方式，是在記憶功能發展期，有些經典不求理解，只在於誦背，表面上看來，還是左腦的訓練，然而就因為在背經的過程當中，採取無壓力，完全放鬆、 有趣的方法，使高這腦波從β波可以轉換到低速的α波，也就是說，讀經背經的小孩一而再、再而三地有機會舒解身心壓力，精神進入專一，令α波的腦與潛意識互 動過程中，更有效地培訓了記憶力、注意力、靈感、創造力。
兒童讀經背經的過程類似唱唸，眼睛看文字，透過視覺作用刺激右腦，而唸唱的律動也啟動了右腦，至於仔細整理辨字以便記憶則是左腦的工作，會因互動而強化， 所以，整個讀經過程恰恰動用了左右腦功能，使左右腦運作得以同步，根據研究，左右腦能有同步效用時，學習能力可增加 2 至 5 倍。
其實，單從左右腦平衡的目的來講，兒童不是讀經，就是讀其它的文字也有效果，祇要是把握住輕鬆並有韻律感地重複唸唱都可達到這目的；一再重複的唸唱，即使 沒有刻意去理解，所讀唱之內容不祇是會存入大腦記憶，它更會烙印在潛意識裡，而潛意識的妙用就是無需經過意志的運作，能直接地、默默地、自然地影響了人類 的思維與行為。即然同是讀誦，就讓兒童讀古聖賢的經典，直接汲取智慧精華，假以時日，經典的潛移默化、陶冶性情、文化素養，可以促進生命意義，生活品質。
在左右腦平衡下學習，常處在α波下會增進右腦力開發，包括記憶力、注意力、理解力、創造力等，也就是讓潛能更有優越的發揮。兒童讀經是被肯定的，還可以透過經典潛移默化，使心性向善向上，是治療今日社會風氣敗壞、道德淪喪的方劑。
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